Для керівників, викладачів загальноосвітніх, професійно-технічних, вищих учбових закладів області, депутатів різних рівнів Лілія Гриневич презентувала «Концептуальні засади реформування середньої освіти», які пояснюють ідеологію змін в освіті, що закладаються в проекті нового базового закону «Про освіту».
Міністр констатувала той факт, що сьогодні школа починає відставати від розвитку суспільства. Саме від якості загальної середньої освіти, яка створює базу знань для учнів, залежить потенціал економічного зростання країни.
«Нашій державі потрібні будуть фахівці, які критично мислитимуть, матимуть креативні ідеї, розвинений емоційний інтелект, вмітимуть вирішувати комплексні завдання, зможуть відстояти власну позицію чи об’єктивно оцінити її, – наголосила Лілія Гриневич і продовжила. – Натомість кожна реформа в Україні збільшує кількість знань та перелік предметів. Ми вчимо дітей читати, а ось уміння конструктивно керувати емоціями, творчо зростати нинішня школа не формує».
За словами міністра, система загальної середньої освіти України посідає 38 місце із 76-ти країн світу, тому реформування навчання в школі на часі.
У презентованих «Концептуальних засадах» викладені ключові компетентності, які необхідні молодому поколінню для вирішення життєвих і професійних проблем та для того, щоб, як висловилася Лілія Гриневич, діти бути щасливими і могти себе реалізувати.
Окрім основних напрямків реформування середньої освіти, міністр зупинялася і на проблемах соціального статусу вчителя, впровадженні профільної школи, спрямуванні на потреби ринку професійно-технічної освіти, викликах, які стоять перед вищою школою України, реформах, запланованих у початковій.
Та все ж головним у цьому процесі залишатиметься вчитель. «Реформування освіти можливе тільки за активної позиції педагогів. Аргументацію до того, що ми робимо, має мати кожен директор школи і кожен прогресивний вчитель, який хоче працювати за новими методиками», – підкреслила Лілія Гриневич.