Навчальна програма шкільного предмету "Захист Вітчизни" – це не лише вміння збирати та розбирати автомат, а й розуміння того, що таке сучасна війна, які існують види озброєння, яка військова структура держави тощо. На цьому 18 вересня 2014 року наголосив Віце-прем’єр-міністр України свободівець Олександр Сич під час брифінгу за підсумками наради з питань національно-патріотичного виховання учнівської молоді.
Урядовець додав, що за підсумками проходження шкільної навчальної програми у кожної молодої людини має сформуватися комплексне бачення військової політики держави та прикладні знання, необхідні для застосування у бойових умовах. "Ми маємо не теоретично, а практично навчати дітей захищати Батьківщину, надавати першу медичну допомогу побратиму на полі бою, користуватися зброєю. Кабінети предмету "Захист Вітчизни" в школах слід укомплектувати навчальною зброєю, муляжами, засобами індивідуального захисту, щоб молодь на практиці отримувало досвід та навички використання цих предметів. І цими вміннями в однаковій мірі повинні володіти як хлопці, так і дівчата", – зазначив свободівець Олександр Сич.
Націоналіст розповів, що в сучасному правильному національно-патріотичному виховному процесі мають використовуватися методи, які цікаві самій учнівській молоді, зокрема, військово-патріотичні ігри як "Сокіл" ("Джура"). "Попередня влада спрямувала національно-патріотичне виховання у постсовєцьке, російсько-імперське русло. Вона робила це, зокрема, завдяки такій грі як "Зірниця", що формувала з молодого українця совєцького патріота. Альтернативна їй є гра "Джура", що базується на хорошій військовій українській традиції, на якій, власне, і потрібно виховувати молоде покоління. Гра є популярною серед молоді. І сьогодні Міносвіти сприяє її проведенню у масштабах всієї країни", – повідомив Віце-прем’єр-міністр України.
Окрім того, урядовець повідомив, що за підсумками наради він доручив Міністерству освіти та науки України провести моніторинг нормативно-правової бази виховного процесу на предмет відповідности сучасним вимогам, здійснити її удосконалення, враховуючи підходи демократичної, а не тоталітарної педагогіки, та напрацювати нове бачення концепції національно-патріотичного виховання молоді. "Ми маємо зняти з форм і методів навчально-виховного процесу той нафталіновий порох, яким він припав, і вдихнути в нього нове життя", – підсумував Олександр Сич.